近期，为扎实推进办学能力评价自查自建工作，全面了解各二级学院教学运行情况，学校组织开展办学能力评价专项督查。本轮督查由学校党委委员、副校长叶安胜带队，教务处副处长黄露及评估办公室相关人员共同参与，覆盖全校9个二级学院。

本轮督查紧扣“以评定向、以评促建、以评督改、提质增强”方针，通过听取汇报、查阅材料、交流访谈等形式，系统了解各学院办学能力评价准备情况与教育教学实况。各二级学院负责人围绕教学运行整体情况，重点汇报了专业建设、课程改革、校企合作等方面的工作成效。同时，各专业负责人结合所在专业的特色，阐述了重点专业的建设路径与创新做法。医护学院通过四区融合、四链对接、三轮联动，构建健康全周期照护的高技能人才培养模式；文化旅游学院借助文创赋值、数字赋能，培养具有“巴蜀韵、中国味、国际范”的文旅高技能人才；财经学院通过“校会园企”四方联动，打造财经特色育人新生态；电子信息工程学院以“三真”“四链”为核心，依托中试平台，创新人才培养路径；国际商贸学院以“五真四阶三维”育人模式，提升商贸类人才的岗位适配度与创新创业能力；城市建设学院紧扣成都“宜居城市+智慧城市+韧性城市”建设需求，以“四线贯穿、书证融通、工学交替”模式培育复合型智能建造人才；创意设计学院围绕“三语三能”培养目标，打造国际化协同育人平台；通识教育学院积极对接成都赛事名城战略，以休闲体育（棋艺）专业、社会体育专业建设为抓手，培育兼具专业技能与文化底蕴的赛事人才；人工智能学院聚焦数据和模型两大核心要素，贯穿“一园一体”建设主线，依托“园区化”人才培养模式，打造人工智能高技能人才培养特区。

督查组在汇报基础上，认真查阅了各二级学院的教学管理制度、人才培养方案、课程标准、毕业设计、产教融合协议等支撑材料，对材料的规范性、完整性及实效性进行了核查。教务处、评估办公室相关同志结合督查情况，指出当前各学院在迎评促建工作中存在的共性与个性问题：一是教学资料归档不及时、日常教学材料不完整；二是实践教学质量管控较弱，过程性评价记录较少；三是教师参与企业实践锻炼的频次和深度不足。

叶安胜在督查中强调，各二级学院要以办学能力评价为契机，进一步夯实日常教学管理、深化专业内涵，将评价要求融入日常教学与管理全过程，持续推动学校高质量发展。

下一步，学校将系统梳理督查结果，指导各学院开展针对性整改，持续提升自评自建实效，全力做好2026年高等职业学校办学能力评价准备工作。