《建筑构造与识图》教材以《国家职业教育改革实施方案》（简称职教20条）为行动纲领，完全跳出了知识体系的束缚，按照工作任务编排教材内容，以实际工程项目为载体，把制图原理、构造做法、识图规范、绘图方法融入到综合管理楼建筑施工图识读与绘制的活动中，培养学生“建筑施工图识读”的职业能力。融制图、识图、构造于一体；把立德树人放在首位，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。
1. 构建了以学习任务为主线的教材组织结构
本教材根据职业岗位要求，以“识读建筑施工图”为切入点，通过工作任务整合知识与技能，分成了认知建筑、认知建筑施工图的形成、识读建筑总平面图、识读建筑设计总说明、识读建筑平面图、识读建筑立面图、识读建筑剖面图、识读建筑详图8个学习情境，每一个学习情境根据工作过程、认知规律、学情，又细分若干个学习任务，每一个学习任务是一个相对独立的单元，但又根据职业岗位的逻辑关系模块化和系统化，教材内容能随着产业链升级和信息技术发展及时更新。
2. 把“教材”变成“学材”，体现了以学生为主体，教师主导的教学模式，助推“三教”改革
本教材为活页式教材，每一个工作任务都是基于工作过程的教学工作页，由任务发布—任务分析—任务准备—任务实施（每个学习任务包含若干个学习活动，学习活动通过引导性的学习问题完成）—评价反馈—知识链接—课后工作能力测试等环节组成。学生通过“做中学，学中做”，实现从“模仿—学会—会用—创新”的升华，提升学生的终身学习能力。
3. 深度挖掘思政元素，潜移默化地融入工作任务中
坚持以立德树人为根本，根据每一个任务的工作内容，通过课堂研讨、查找资料、实践操作、观看视频等方式，树立学生的规则、规范、安全文明施工、节能环保等意识，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观。
4. 利用信息化技术，使教材“立起来”
本教材每一个任务都配置了的三维立体模型，学生通过扫描就可以全方位地观察建筑模型，能够快速地把二维图纸与三维建筑联系起来。本教材根据职业院校学生的学情、认知习惯，在表达上采用了简明图表、微课、视频、动画、工程案例等多种手段，打造了“多元化”的教材内容呈现方式，能充分吸引学生的感知力。
5. 对接“1+X”技能等级证书，课证融合，赛训一体
本教材内容覆盖了建筑工程识图（初级、中级建筑设计类）“1+X”技能等级考试的知识点，将证书要求的职业素养、技能点和课程内容、专业教学标准相融合，将技能等级评价的考核内容和课程评价体系相融合，使职业等级证书内容和课程体系深度融合在一起，同时也为建筑工程识图技能大赛打下了坚实的识图基础。
6. 校企合作，共同完成编制
本教材为成都职业技术学院和中铁建设集团有限公司共同编写完成，企业为教材的编制提供了职业岗位能力清单，相关标准、规范、岗位职责，新材料、新工艺、新方法的施工技术、视频和图片，以及实际的施工案例，并主审了本教材。
